三尺讲台，他谈吐儒雅，传医籍经典，耕耘杏林飘香；圣衣门下，他怀抱良知，卓三指权衡，运筹医道度量；追梦路上，他心藏璞玉，绘运气开阖，昭示岐黄迷章。
他便是我院中医科二病区主任、中医内科学（风湿免疫病方向）硕士研究生导师盛正和，身兼医者与师者双重身份，不论是治病救人还是教书育人，在他看来，都是自己要为之奋斗一生的使命。
早上八点，盛正和的门诊准时开启，此时，已经有许多病人在病区内候诊，诊室内，老师和学生也做好了“上课”的准备，病人走进诊室，学生开始问诊，盛正和静静的听着，等到问诊完毕，他开始看诊，学生仔细看着老师的一举一动，给病人查体的每一个动作都被记下，如果有不懂的，会在门诊结束后请教盛正和。
盛正和很忙，每次门诊都要接待几十个病人，往往早上八点开诊以后，到中午十二点多钟病人看完，才能有休息的时间，他会根据病人情况让学生独立承担问诊、看诊、开处方一系列工作，在一旁严格监督，帮助学生查缺补漏。“中医最重要的就是经验，每一个病人都是教材，这是他们的必修课。”作为老师，盛正和要让学生得到最大限度的锻炼，作为医生，他又要严格监督把关，对学生负责，也对病人负责。
盛正和也会带着学生们查房，仔细询问病人的感受，偶尔会和身边的其他医生讨论细节，并向学生提问，见学生的回答有偏差或不足，就会根据病人的情况进行详细解答，同时延展出各类相似情况，应该如何判断，如何处理……
“每天跟着老师一起坐诊、查房，会遇到各种各样的病人，刚开始会很紧张，但是看着老师从容不迫的为病人把脉、解惑，渐渐地自己也会试着用老师看诊的方式去思考，时间久了，见过的病例越来越多，人也变得自信起来。”这是盛正和学生们的普遍感受，如今他们大部分也都成为了能够独当一面的优秀医生，每个人的身上都能多多少少看到盛正和的影子。
早在2013年，盛正和便受聘成为广西中医药大学硕士研究生导师，刚开始是以第二导师的角色配合完成硕士研究生教育工作。
“不积跬步无以至千里，教学工作也不是一蹴而就的，需要不断的学习。”盛正和说，在教学过程中，也是锤炼自己独立带教能力的好机会，从研究生教育的理念、责任、制度、流程等各个方面重新学习，将临床工作升华为科研思路，通过临床研究数据分析、研究结果总结成为论文、综述、甚至专著，完成科研项目的过程中划分子课题引领学生一同成长。
就是这样，在2019年他带教的第一届硕士研究生顺利毕业，之后研究生培养质量渐入佳境，从论文普刊发表逐步提升到多篇中文核心期刊、SCI期刊。
和大多数医生一样，盛正和每天的工作很忙，但依然认真兼顾着教学工作，同时他要求学生必须自己看、自己问、自己学。大多数时间内，学生跟在他身边，最需要的是自觉。论文从选题、开题、撰写，学生都是主体。盛正和说：“相比起普通的老师，医生能够传授给学生最重要的是经验，这是我最宝贵的财富。知识最终要靠自己去掌握，主动参与实践，学会自我教育、自我管理、自我成才，才能实现自我价值，让个性得到全面展示。”
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“尽可能深入的了解每个孩子的精神世界——这是教师和校长的首条金科玉律。”盛正和会去了解每一个学生的社会背景、个性差异、兴趣爱好、心理变化、发展特点，在人格、学习工作方式等各方面尊重学生的选择，同时会汲取学生身上值得自己学习的优点，从而实现教学相长的目的。
“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持，下年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。”盛正和希望籍己全力托举学生，指引正确道路，成就他们远胜于自己的未来。
